《人文社会科学基础》期末总复习纲要

长泰电大:郑海波

第一章  人文社会科学概说

1.主要名词  要求识记的名词主要有:人文科学、社会科学、人文社会科学等。

2.知识结构  第一章共分三小节。第一节开宗明义,从人文社会科学研究的对象和目的、人文社会科学的主干学科和结构体系、人文社会科学的发展历程三个方面阐明人文社会科学的基本含义。第二节首先概括人文社会科学作为科学而具有的共同特征;然后讨论人文社会科学作为科学的一个部类而具有的个性特征,主要是在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性、通常体现出一定的民族性、通常具有比较鲜明的时代性。第三节从人类社会实践与人文社会科学理论的关系、社会需要和人文社会科学自身发展需要的关系、人文社会科学的常规性发展与革命性发展的关系等方面探讨人文社会科学的发展规律。上述三小节,第一节最重要,第二节和第三节是对第一节某些重要内容的展开。第一节中,关于人文社会科学研究的对象和目的的阐释,对于人文社会科学的主干学科和结构体系的概述,是全书立论的重要基石。主要内容包括:(1)人文社会科学的基本含义:人文社会科学研究的对象和目的;人文社会科学的主干学科和结构体系;人文社会科学的孕育、生成和拓展。(2)人文社会科学的特征:人文社会科学与自然科学的共性——是人类对客观存在的认识过程,是一种理论知识体系,是创造性的社会活动,是推动历史发展的实践性力量;人文社会科学的个性——人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性,人文社会科学通常体现出一定的民族性,人文社会科学的时代性。(3)人文社会科学的发展规律:人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系;社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证统一;常规性发展与革命性发展相互交替。

3.重点提示   1)本章的重点:人文社会科学研究的对象和目的;人文社会科学的主干学科和结构体系;人文社会科学与自然科学的区别与联系;人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系。这里特别要注重了解人文社会科学研究的对象和目的、人文社会科学的主干学科和结构体系、人文社会科学与自然科学的区别与联系。(2)本章的难点:第一节“人文社会科学的基本含义”。“基本含义”可讲的内容很多,请注意教材是从三个视点进行扼要阐释的。

 

第二章  人文社会科学的社会功能

 

1.主要名词  要求识记的名词计有:人文社会科学的认识功能、人文社会科学的文化建设功能、人文社会科学的经济建设功能等。

2.知识结构  第二章共分两小节。第一节阐述相关的概念和原理,说明人文社会科学为什么具有积极的社会功能,这种社会功能的实现需要哪些特殊条件。第二节比较全面地从各个不同角度阐述人文社会科学的八种社会功能。其中,认识功能是其它功能的基础和前提;思想、文化、政治、经济建设功能是从社会发展的各个主要领域着眼的;社会管理、社会决策、咨询功能则是从推动社会发展的各个重要途径着眼的。上述两小节,第一节重在“务虚”,第二节重在“务实”。第二节是本章的主体部分。本章的主要内容包括:(1)人文社会科学的功能定位:人文社会科学具有积极的社会功能;人文社会科学社会功能实现的特殊条件。2)人文社会科学的多种社会功能:认识功能;思想建设功能;文化建设功能;政治建设功能;经济建设功能;社会管理功能;社会决策功能;咨询功能。

3.重难点提示   1)本章的重点:人文社会科学的认识功能、思想建设功能、文化建设功能、政治建设功能、经济建设功能、社会管理功能。特别要注重理解认识功能,文化、政治、经济建设功能,社会管理功能。如上所述,认识功能是人文社会科学各项社会功能的基础和前提;文化建设和思想建设、政治建设有密切的内在联系,文化、政治、经济建设功能是人文社会科学社会功能的主体部分;社会管理功能和社会决策功能、咨询功能有难以分割的密切联系,是人文社会科学综合发挥社会建设功能的重要途径。(2)本章的难点:一处是第一节“人文社会科学的社会功能定位”的第二段“人文社会科学社会功能实现的特殊条件”。对于这段,教材是从当前人文社会科学研究中存在的问题的角度进行阐述的,学习者可以从正面进行理解。另一处是第二节分别阐述人文社会科学社会功能的八个段落,每一段落都有不少篇幅用于基本概念的界定,如“认识功能”、“思想”、“文化”、“政治”、“经济”、“社会管理”、“社会决策”、“咨询”等,学习者宜抓住要点,领会基本精神,不必死记硬背,也不必过多旁及不同观点。

 

第三章  人文社会科学的研究方法

 

1.主要名词  要求识记的名词计有:定性研究、定量研究等。

2.知识结构  第三章共分导言和两个小节。导言简要地概括人文社会科学研究方法的总体特点和特殊贡献。第一节讨论人文社会科学各学科普遍适用的一般研究方法,包括理性批判与情感激发相结合的方法,定性研究与定量研究相结合的方法,直觉领悟与技术分析相结合的方法。第二节介绍人文社会科学各学科通常采用的若干具体研究方法,包括调查方法、实地方法,文献情报方法。上述三个层次,导言(以及第一节开头的综述部分)既是引子,又是第三章的结论;第一节阐释一般方法,理论性强,有一定深度,涵盖面广;第二节谈具体方法,这些方法可操作性强,易于掌握,在不同程度上体现着一般方法的精神。本章的主要内容包括:(1)人文社会科学研究的一般方法:理性批判与情感激发;定性研究与定量研究;直觉领悟与技术分析。2)人文社会科学研究的具体方法:调查方法;实地方法;文献情报方法。

3.重难点提示   1)本章的重点:人文社会科学研究的一般方法和具体方法。文字教材介绍的一般方法和具体方法各为三种,学习指导书对于每一种一般方法和具体方法的要点,都作了必要的提炼和梳理;如果就知识论知识,那么掌握这些要点也就够了。但是为了达到对这些要点的理解,尚须进一步弄清楚三种一般方法之间的内在联系,以及一般方法和具体方法之间的内在联系。(2)本章的难点:导言部分和第一节,特别是导言和第一节中的“理性批判与情感激发”、“直觉领悟与技术分析”。

 

第四章  20世纪人文社会科学发展综述

 

1.主要名词  要求识记的名词计有:时代主题、全球问题等。

2.知识结构  第四章共分四小节。第一节从时代主题的重大转换、自然科学技术迅速发展、全球问题日益尖锐化三个方面,阐述20世纪人文社会科学发展的全球背景。第二节着眼于人文社会科学的整体发展形态和发展水平,将20世纪人文社会科学发展的轨迹分为三段。第三节概略阐述中国人文社会科学发展的特殊背景和曲折道路。第四节综合概括20世纪世界人文社会科学发展的总体特点,突出了实践与理论的交互作用日趋明显、多科性综合性的科学体系逐步形成、人的解放和发展受到广泛关注三大进展。上述四小节,从背景分析到概貌描述,到特点概括,逐层递进。概貌描述和特点概括是本章的重点所在。本章的主要内容包括:(120世纪人文社会科学发展的背景:不断深化的时代主题;飞速发展的自然科学技术;日益尖锐化的当代全球问题。(220世纪人文社会科学的发展脉络:20世纪上半叶以分化发展为主导倾向,分化中有综合;20世纪下半叶逐步走向整体联动,综合中有分化;20世纪末期进入反思—展望期。(320世纪中国人文社会科学发展概貌:20世纪中国人文社会科学发展的特殊背景;中国人文社会科学发展的曲折道路。(420世纪人文社会科学发展的总体特点:社会实践与科学理论的交互作用日趋明显;多科性综合性的科学体系逐步形成;人的解放和发展受到广泛关注。

3.重难点提示  1)本章的重点:20世纪人文社会科学的发展脉络;20世纪人文社会科学发展的总体特点。特别要注重了解20世纪下半叶全球人文社会科学的发展概况,理解20世纪人文社会科学发展总体特点是人文社会科学发展规律的具体表现。(2)本章的难点:第四章是继第一章之后涉及的学科人物史料、概念名词术语等最多的一章,陌生的知识较多。须从大处着眼,重视把握要点。重点部分即第二节、第四节,需要注意的难点主要有以下几处:一是第二节中“基本思想方法的分化”,二是第二节中“系统科学的兴起产生连锁效应”,三是第四节中关于多科性综合性的科学体系结构的描述。

 

第五章  哲学历史学文艺学的新突破

 

1.主要名词  要求识记的名词计有:哲学、历史学、文艺学、实证主义思潮等。

2.知识结构  第五章共分三小节。第一节从20世纪哲学发展的理论先导、马克思主义哲学的广泛传播和重大发展、西方非马克思主义哲学的演化、当代中国马克思主义哲学研究的突破性进展四个方面介绍20世纪哲学发展概貌。第二节和第三节分别介绍实现了重要变革的现代历史学、对文学艺术发展规律进行深入探讨的现代文艺学。上述三小节,全着眼于20世纪,特别是在第二次世界大战以后的社会历史条件下,传统的人文学科所取得的新突破。第一节为本章重点。本章的主要内容包括:(1)哲学、历史学、文艺学都是在20世纪取得了新突破的传统人文学科。(2)感应着时代脉搏的现代哲学:20世纪哲学发展的理论先导;马克思主义哲学的广泛传播和重大发展;西方非马克思主义哲学的演化;当代中国马克思主义哲学研究的突破性进展。(3)实现了重要变革的现代历史学:20世纪历史学研究模式的变革;马克思主义在史学领域中的影响不断扩大;当代中国历史学的发展充满希望。(4)对文学艺术发展规律进行深入探讨的现代文艺学:20世纪文艺研究的总体特征;20世纪文艺学的突破性进展;当代中国文艺研究。

3.重难点提示    1)本章的重点:哲学、历史学、文艺学20世纪发展的共通特点;20世纪马克思主义哲学的广泛传播和重大发展,以及当代中国哲学研究的突破性进展。特别要注重了解马克思主义哲学的科学的本性和生命活力,20世纪哲学发展对包括历史学、文艺学在内的人文社会科学发展的重大影响。(2)本章的难点:第五章到第七章,按学科群分别介绍一批主干学科20世纪发展概貌。各学科的内涵,研究对象和研究方法的发展,通常构成各章的难点。本章介绍的“文史哲”,学习者相对熟悉;最大的难点集中在第一节的第三小节“西方非马克思主义哲学的演化”。

 

第六章  语言学心理学人类学的进展和影响

 

1.主要名词  要求识记的名词计有:语言学、心理学、人类学、行为科学、认知心理学等。

2.知识结构  第六章共分三个小节。这三节的结构模式都是:首先概括学科内涵,接着着重阐述每一个学科在20世纪的重要进展、对于现代科学发展的广泛影响,最后分别概括当代中国语言学、心理学、人类学的成就。语言学和心理学被认为是人文社会科学的先行科学;第一节和第二节为本章重点。本章的主要内容包括: 1)语言学、心理学、人类学在20世纪成为跨越人文社会科学和自然科学两大部类而总体上仍然倚重于人文社会科学的重要学科。(220世纪语言学与现代科学:现代语言学的重要进展;现代语言学:跨越并影响人文社会科学与自然科学;中国语言学:继承、吸纳与开拓。(320世纪心理学的重要进展及其广泛影响:现代心理学的重要进展;现代心理学对科学体系发展的全方位影响;当代中国心理学的成就。(420世纪人类学的变革及其科学意义:20世纪人类学的拓展和变革;现代人类学对于现代科学发展的意义;在探索中前进的中国人类学。

3.重难点辅导   1)本章的重点:语言学、心理学、人类学在20世纪的发展道路、功能、影响诸方面的共通特点;语言学、心理学的重要进展及其广泛影响。这里,无论是把三个学科合起来看,还是分别地看语言学、心理学,都不但谈“发展”,而且谈“影响”。这是因为三个学科都是跨越了两大科学部类、作用于两大科学部类的。掌握这个关节点很重要。(2)本章的难点:第一,为什么说语言学、心理学、人类学虽然跨越了人文社会科学和自然科学两大部类,而“总体上仍然倚重于人文社会科学”,应当视作人文社会科学的主干学科?第二,各学科都有许多思潮流派,只要求了解最重要的,即最重要的思潮流派的名称、背景、主张、代表人物、地位影响。第三,这一章中术语较多,其中须掌握的最重要的术语,如“历时”和“共时”等。

 

第七章  经济学社会学法学适应时代需要迅速发展

 

1.主要名词  要求识记的名词计有:经济学、社会学、法学、经济自由主义等。

2.知识结构  第七章共分三个小节。这三节的结构模式都是:首先概括学科内涵,然后分别阐述20世纪每一个学科研究对象和研究方法的发展,现代西方经济学、社会学、法学的重要思潮流派,马克思主义经济学、社会学、法学及其在当代中国的发展。上述三小节有个共同的视点,即这三个学科之所以十分活跃、发展迅速,是它们能够适应20世纪经济发展不断受到挑战、社会结构急剧变动、改革呼声日渐高涨的时代需求。第一节为本章重点。本章的主要内容包括:(1)经济学、社会学、法学是社会科学中具有典型意义的主干学科,它们的科际关系十分密切。(220世纪经济学不断接受挑战:现代经济学研究对象和研究方法的发展;现代西方经济学的主潮和流派;马克思主义经济学及其在当代中国的发展。(320世纪社会学面对日趋复杂的社会问题:现代社会学研究对象和研究方法的发展;现代西方社会学的思潮流派;马克思主义与现代社会学。(420世纪法学与现代社会法制建设:现代法学研究对象和研究方法的发展;现代西方法学的主要流派及发展走向;马克思主义法学及其对当代中国实现法治的指导意义。

3.重难提示    1)本章的重点:经济学、社会学、法学在学科性质上的共通点;20世纪世界和中国经济学的重要进展。(2)本章的难点:集中在三个方面。第一,如何看待经济学、社会学、法学在研究对象和研究方法方面存在众多的不同意见;第二,如何梳理思潮流派的发展脉络,区分它们的主次轻重;第三,了解经济学部分的若干重要术语的含义。

 

第八章       人文社会科学的发展趋势

 

1.主要名词  要求识记的名词计有:科学主义、人文主义等。

2.知识结构  第八章共分两小节。第一节从当代社会新的特点、挑战和机遇并存两方面,阐述当代人文社会科学发展的全球背景。第二节从理论和实践的结合上具体阐释当代人文社会科学发展的五大趋势。第二节,特别是第二节阐释的前三大趋势,是本章的重点所在。本章的主要内容包括:(1)当代人文社会科学面临的挑战和机遇:当代社会的新的特点;挑战和机遇并存。(2)当代人文社会科学发展的趋势:东西方文化在碰撞中互补的趋势;科学主义与人文主义交融的趋势;分析综合走向系统化的趋势;注重应用研究的趋势;研究手段高技术化的趋势。

3.重难点提示    第八章的重点为:当代人文社会科学发展的趋势。特别要重点理解当代人文社会科学发展中东西方文化在碰撞中互补的趋势,科学主义与人文主义交融的趋势,分析综合走向系统化的趋势。首先要注意,第八章和第四章都是总揽人文社会科学发展全局的重要篇章,空间上既讲世界又讲中国,时间上第四章的终点是第八章的起点,主题和一些重要概念内涵的深度和广度第八章高于第四章。就整部教材而言,第一章、第四章、第八章是最重要的。

 

1.主要名词  要求识记的名词计有:教育学 、《礼记·学记》、《普通教育学》、终身教育论、大教育观等。

2.知识结构  教材指出,教育学是以人类教育活动为对象、以揭示教育发展一般规律为目标的人文社会科学主干学科之一;教育学的产生和发展,始终离不开人文社会科学的全面支撑。第九章的三个小节,分别讨论人文社会科学与近代教育学形成、现代教育思潮兴起、当代中国教育学发展的内在联系。第二节和第三节为学习重点。本章的主要内容包括:(1)人文社会科学与近代教育学的形成:教育科学思想的萌生;从人文社会科学母体中初步分离而出的教育体系;马克思主义的诞生为教育学的发展提供了科学指南。(220世纪人文社会科学与现代教育思潮:20世纪初叶人文社会科学与世界性新教育思潮的兴起;20世纪中期人文社会科学推动教育学建设的繁盛;20世纪后期人文社会科学开拓世界教育学新视野。(3)人文社会科学与中国教育学的当代发展:人文社会科学全面推进中国教育学革故鼎新;人文社会科学关注当代中国教育学发展的关键课题。

3.重难点提示  1)本章的重点:本章的特点是从人文社会科学广角镜看人文社会科学的主干学科之一教育学在世界和中国的发展状况,重点则是人文社会科学与现代教育学发展的关系。要特别注意人文社会科学与当代中国教育学发展的关系。(2)本章的难点:本章几乎是中外教育思潮发展史的浓缩,学习者一般熟悉教育学和教育史,整章要点不难理解。学习本章的真正困难在于,要突破就教育学论教育学的框框,尝试从人文社会科学发展的大背景上,结合教育改革和发展的迫切需求,对教育学发展的历史和现状进行反思。要重视本章第三节提出的问题,联系自己学习和工作的体会,多问几个为什么,想一想这些观点是否有理。

 

第九章       人文社会科学与教育学的学科建设

 

1.主要名词  要求识记的名词计有:教育政治学、教育传播学、比较教育学等。

2.知识结构  第十章分为四节。教材认为,在教育科学发展滞后于人文社会科学一些前沿科学门类的情况下,人文社会科学可以从各个领域、各个层次向初等教育研究提供有效的帮助,初等教育需要主动寻求跨学科的综合研究。第一节阐释综合运用人文社会科学的成果研究初等教育的重要性。第二节到第四节分别阐述人文社会科学相关学科与初等教育研究的关系。第一节、第二节和三、四两节的部分内容为学习重点。本章的主要内容包括:(1)现代初等教育需要跨学科的广角研究:现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究;现代初等教育的跨学科研究注重选择与综合。(2)哲学心理学社会学与初等教育的基础理论研究:教育哲学的内涵与意义;教育心理学的内涵与意义;教育社会学的内涵与意义。(3)经济学政治学法学与初等教育相关属性的研究:教育管理学的内涵与意义;教育经济学的内涵与意义;教育政治学的内涵与意义;教育法学的内涵与意义。(4)人类学传播学比较教育学与初等教育的文化思考:关于教育人类学;关于教育传播学;关于比较教育学。  

3.重难点提示  1)本章的重点:要求注意两个结合。一个是人文社会科学相关理论相关学科与教育科学理论的结合,一个是经过综合的理论同初等教育实际的结合。学习这一章的两个重点,无论是理解初等教育跨学科研究的重要性,还是初等教育跨学科研究的个案分析,都要坚持两个结合的原则。(2)本章的难点:各交叉学科形成的原因;各主要交叉学科的内涵和意义;初步运用跨学科方法解决初等教育改革和发展中的实际问题。总的来看,这些学科是在人文社会科学综合化的进程中逐步产生的,有多方面的认识作用和社会功能,教材的着眼点放在对初等教育研究的推进上。学习者应该在掌握全章要点的基础上,集中力量解决主要的难点:试用跨学科方法理解和解释初等教育中的实际问题。不要从本本出发,而要从自己所遇到的问题出发,再参考教材的相关部分,从人文社会科学的“库存”中寻找解决问题的思路和方法。

 

第十章  人文社会科学与初等教育的跨学科研究

 

1. 主要名词  要求识记的名词计有:哲学心理学、教育心理学、教育人类学等

2.知识结构  学习第十章,要从不同的领域不同层面了解人文社会科学与初等教育跨学科研究的关系。具体要求是:

1)现代初等教育需要跨学科的广角研究:现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究;现代初等教育的跨学科研究注重选择与综合。

2)了解哲学心理学社会学与初等教育基础理论研究的关系:教育哲学的内涵与意义;教育心理学的内涵与意义;教育社会学的内涵与意义。

3)初步了解经济学政治学法学与初等教育相关属性研究的关系。教育管理学的内涵与意义;教育经济学的内涵与意义;教育政治学的内涵与意义;教育法学的内涵与意义。

4)初步了解人类学传播学比较教育学与初等教育的文化思考的关系:关于教育人类学;关于教育传播学;关于比较教育学。

用跨学科方法分析在实施素质教育过程中出现的某一具体问题。

3.重难点提示  第十章的学习,要求注意两个结合。一个是人文社会科学相关理论相关学科与教育科学理论的结合,一个是经过综合的理论同初等教育实际的结合。

第十章的难点是:各交叉学科形成的原因;各主要交叉学科的内涵和意义跨学科方法解决初等教育改革和发展中的实际问题。

 

 

(附该课程期末模拟试卷及参考答案)

 

《人文社会科学基础》期末模拟试卷

 

一、填空题(每空2分,共计20分)

    1.按照历史的维度,人文社会科学的形成和发展大体经历了三个阶段:一是________________阶段,二是________________阶段,三是_________________阶段。

    2.人文社会科学研究的一般方法主要包括:________________________________、直觉领悟与技术分析。

    320世纪以来,世界格局发生了三次重大变化,时代主题随之三度转换,其中,__________________是世界格局第三次变化前后的时代主题。

    4.在马克思主义哲学体系产生的同时,在现代西方哲学中产生了两大哲学思潮,它们是:____________________________思潮和____________________________思潮。

    5.美国“________________”的创始人鲁滨逊认为历史运动是由经济的、地理的、心理的等多种因素决定的,历史学的内容应当无所不包,历史决不仅仅是“政治史”。

    6.美国和英国人类学奠基人摩尔根和泰勒在各自的著作《古代社会》和《原始文化》中,以空前丰富、翔实的资料,阐述人类的历史变迁分为_________________________________三个时期,被称为早期人类学的进化论派。

    7.现代西方新自然法学派的代表人物___________1971年出版的《正义论》一书,被称为第二次世界大战之后伦理学、政治学、法学领域中最主要的理论著作。

    8.从20世纪上半叶中国社会的实践出发,立足于带有时代特点和民族特点的实践本位观和群众本位观,为中国教育学的现代化和本土化作出积极贡献的代表人物是______。

    9.20世纪中期以后,两大科学部类的各个学科孤立发展的情况逐步改变,各种联系被逐步发现,出现了进一步把握科际联系,从而创造出一个综合性的“______”体系的可能性。

10.在现代教育心理学中最有影响的学派,一是把一切心理现象都归结为刺激和反应的联结的_______________;二是起源于格式塔心理学的_______________;三是人本主义。

 

二、名词解释(每小题4分,共计20分)

1.人文科学

2.经济自由主义

3.终身教育论

4.科学主义

5.教育政治学

 

三、选择题(在下列每小题的4个选项中至少有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分,共计20分)

   1.按照学科结构的层次着眼,人文社会科学可以分为以下三级层次结

构:(                    )。

     A·综合学科       B·门类学科

     C·专业学科       D·分支学科

  2.人文社会科学的发展规律主要包括:(                    )。

     A·人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系

     B·社会需要和人文社会科学自身发展的辩证统一

     C·常规性发展与革命性发展相互交替   

     D·历史的治乱交替与人文社会科学的繁荣兴衰的辩证统一

   3.现代中国人文社会科学的兴起,在20世纪上半叶大体上先是:

                    )。

      A·革新、建设与曲折      B·引进、移植与选择

      C·开放、重建与发展      D·发展、兴盛与终结

   4.与19世纪相比,20世纪人文社会科学发展的总体特点是:

                     )。

     A·宗教开始占据人文社会科学的首要地位      

     B·社会实践与科学理论的交互作用日趋明显

     C· 多科性综合性的科学体系逐步形成       

     D·人的解放和发展受到广泛关注

   5.人本主义思潮于1900年由德国哲学家胡塞尔创建以呈现在意识中

的事物为研究对象的(           )而掀开新的一页,由于两次

世界大战而获得较大的动力和影响。

       A·精神分析学说        B·存在主义哲学

       C· 现象学       D·解释学

   6.美国和英国人类学奠基人摩尔根和泰勒分别于19世纪70年代发表

名著(            ),阐述人类历史变迁分为蒙昧、野蛮、文明

三个时期,被称为早期人类学的进化论学派。

     A·《古代社会》          B·《原始文化》

     C· 《金枝》          D·《家庭、私有制和国家的起源》

   7.法学学科框架的传统构成主要包括:(                 )。

      A·理论法学       B·历史法学

      C·部门法学       D·应用法学

   819世纪末和20世纪初,西方社会学的主要思潮一分为二,它们

    是:(                    )。

      A·以法国社会学家迪尔凯姆为代表的实证主义社会学思潮

      B·以德国社会学家韦伯为代表的“理解社会学”思潮

      C·以美国社会学家帕森斯为代表的结构功能主义社会学思潮        

      D·以法兰克福学派为代表的社会批判理论社会学思潮

9.“全域教育”的主要内涵是( )。

A.教育社会化、社会学习化,整个社会成为学习社会      B.“活到老,学到老

C.教育是人民的第一需要          D.教育要强调人的全面发展

    10.5.系统论的创始人是( )

        A.维纳           B.申农

        C.贝塔朗菲          D.普利高津

四、简答题(每小题6分,共计24分)

 120世纪人文社会科学发展的背景是什么?

 220世纪历史学研究模式有哪些变革?

 320世纪上半叶现代心理学有哪四个发展方向?

 4.终身教育论的主要内容有哪些?

五、论述题16分)

 试述人文社会科学与自然科学相比所具有的基本特征。

 

 

参考答案

 

一、 填空题(每空2分,共计20分)

1.孕育   生成   拓展

2.理性批判与情感激发    定性研究与定量研究

3.和平与发展

4.科学主义(或者实证主义)    人本主义(或者非理性主义)

5 新史学派

6.蒙昧   野蛮   文明

7 罗尔斯

8 陶行知

9 大科学

10 行为主义    认知主义   

二、名词解释(每小题4分,共计20分)

    1.人文科学通常被说成是“人文学”,是指关于人的本身的学说或者理论体系,是对人的存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。

    2.经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学,认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”;要增加一个国家的财富,最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。

    3.终身教育论所要回答的基本问题是:教育如何适应迅速变化的社会,如何适应人的终身发展需求。它的主要内容是:(1)全程教育,即应该将人受教育的时期贯穿于人的生命的全程;(2)全域教育,即应该将人受教育的场所遍布于全社会;(3)全民教育,目的是使人受教育的机会平等;(4)全面教育,强调人的全面发展,人的整体素质的提高。

    4.科学主义也就是唯科学主义。科学主义者把对科学的信赖推向极端,他们认为科学应该“被认为是全知全能的人类救世主而逐渐受到崇拜。”科学主义者宣称,“所有的问题都能被科学地解决,甚至能解决精神、价值和自由问题”。科学主义与人文主义曾经长期处于对立状态,在当代则出现了融合的趋势。

    5.教育政治学是政治学和教育学交叉生成的新兴学科,以教育和政治的相互关系为研究对象,一般侧重考察教育过程的政治因素。

三、选择题(每小题2分,共计20分)

1 BCD    2  ABC    3B   4BCD   5 C

6AB      7ABCD    8AB    9A    10C

四、简答题(每小题6分,共计24分)

    1 答案要点

    20世纪人文社会科学的迅速发展基于以下的背景:

    一是不断深化的时代主题。整个20世纪,时代主题经历了三次重大变化:战争与革命、对抗与对话、和平与发展,这对人文社会科学的发展产生了重大影响。

    二是飞速发展的自然科学技术。例如,20世纪自然科学的“指数增长”及其复杂的社会后果向人文社会科学提出了紧迫的时代课题;自然科学技术的综合化推进了整个科学体系的综合化;20世纪下半叶自然科学技术国际化的趋势促进了人文社会科学的国际对话;自然科学技术的高度发展还为人文社会科学研究提供了新的手段和工具。

    三是日益尖锐的当代全球问题。全球问题是与整个世界全体人类密切相关的重大问题,由于各种经济和社会活动日益国际化,全球问题在20世纪下半叶充分暴露出来,成为当代人文社会科学研究的热点。(2分)

   2 答案要点

  1)“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位;

  2)传统的“政治史”模式被打破;

  3)现代历史学研究的主体性的张扬;

  4)历史学研究方法和技术手段的更新。

3 答案要点

    20世纪上半叶现代心理学的四个发展方向是:(1)行为主义:其创始人华生认为心理学是行为的科学,其任务是研究人和动物的行为,寻求预测和监控行为的途径。(2)格式塔心理学:这个学派认为心理现象是一个整体,整体决定其内在的部分,突出了整体的综合的研究。(3)精神分析:核心概念是人类行为的本能以及“无意识”。(4)前苏联在马克思主义背景和巴甫洛夫生理学基础上开展的心理学研究,主导性理论倾向是认为:心理是脑的机能,是客观现实的反映等等。

    4.答案要点

    20世纪50年代以来,在心理学领域涌现了三股新潮: 一是在认识理论领域中,认知心理学取得重要进展;二是在人格理论领域中,人本主义心理学的崛起;三是在情绪理论领域中,情绪心理学提出了新的假说。

五、论述题

    答案要点

    人文社会科学除了具有一般科学的共有特征以外,还具有自己的基本特征。这些特征包括:

    1.人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性。

    人文社会科学具有阶级倾向性的社会历史原因是:在阶级社会中,人文社会科学的研究对象——人、人的社会活动,不可能完全与阶级的利益倾向相分离;更重要的是,研究者也只能以一定阶级的成员的身份出现。这主客观两方面的原因,使得人文社会科学带上了某种阶级性特征。

    人文社会科学的阶级倾向具有复杂性。这表现在:从整个人文社会科学看,并不是其中的每门具体学科都有阶级性;对于那些具有阶级性的人文社会科学来说,也并不是用一个“阶级性”就能概括其全部内容的;在一门具有某种阶级倾向的人文社会科学学科中,我们应具体区分其理论体系与研究方法;对于具有阶级性的学科理论体系,也应看到它有时会具有两重性特征。

    2 人文社会科学通常体现出一定的民族性。

    与自然科学相比,人文社会科学具有较为明显的民族性特征。从内容上看,人文社会科学的研究对象总是渗透有一定程度的民族性成分的,而民族诸要素和它们的各子要素及其历史演化过程本身,就属于人文社会科学诸如语言学、人文地理学、经济学等等具体学科的研究对象;另外,研究者的价值取向又总是渗透着特定的民族文化精神,这就使人文社会科学的内容通常具有一定的民族性。

   3 人文社会科学的时代性。

   首先,人文社会科学的时代性是指研究对象的时代性。通常说来,人文社会科学的研究对象是同一定的社会形态、一定的社会历史发展阶段相联系的,因此也就使得人文社会科学的内容有了鲜明的时代性特征。

其次,人文社会科学的时代性是指研究主体的时代性。人文社会科学的时代性从根本上说体现于研究主体的价值取向。在人文社会科学领域内作真理性判断时,总是要受到价值判断的制约,有时甚至是要以价值判断为转移的,因为价值判断总是具有强烈的时代性的,这就决定了整个人文社会科学也就具有了时代性。

    最后,人文社会科学的时代性还可以从人文社会科学理论与时代背景因素间的特殊关系看出来,即无论是人文社会科学理论的形成或是运用,都不能与特定时代的背景性因素相分离。